Common use of Inhalte Clause in Contracts

Inhalte. Narzissmuskonzept – psychiatrisch, bindungstheoretisch und neurowissenschaftlich hergeleitet • Erscheinungsbild anhand von Fallstudien • Entwicklungsgeschichtlicher Hintergrund • Basiskommunikation als Methode der Beziehungsgestaltung • Elemente des konsequenten (positiven) Lenkens und Leitens • Situationsgestaltung / Die Rolle der Erwachsenen • Die Bedeutung von Videoarbeit für das sichere pädagogische Handeln Methoden: Interaktiver Vortrag, Übungen, Rollenspiel und positive Videoanalyse. Leitung: ▇▇▇▇▇▇▇▇▇ ▇▇▇▇, Diplom-Pädagogin, Video-Home-Trainerin® Kurs-Nr.: GL20166 Ressourcenorientierte Videoarbeit in der Kita mit der Methodik des „Video-Home-Trainings (VHT)®“ Ressourcenorientierte Videoarbeit eröffnet Fachkräften neue Dimensionen der Wahrnehmung und der positiven Gestaltung von Kommunikations-und Erziehungsprozessen in der Kita. Kurze Videoaufnahmen aus dem Kita-Alltag zeigen modellhaft gelungene Momente der Interaktion. In Verbindung mit der verstehenden Grundhaltung erweitern diese den Horizont der Handlungsmöglichkeiten für die Stärkung des einzelnen Kindes, den fruchtbaren kollegialen Austausch im Team und die partnerschaftliche Zusammenarbeit mit Eltern. Die Ausbildung ist praxisorientiert und bezieht sich konkret auf das eigene Arbeitsfeld und findet im Zeitraum von ca. 6 Monaten statt. VHT-Practitioner: 3 ganztägige Veranstaltungen, 6 individuelle Ausbildungssupervisionen mit eigenem Bildmaterial, Abschlussworkshop Zertifikat ausgestellt durch SPIN-DGVB Deutsche Gesellschaft für Videobasierte Beratung e.V. - Basiskurs € 100,00 (auch unabhängig buchbar) - Ausbildungskosten VHT- Practitioner € 700,00 - Zertifizierungskosten € 120,00 Ausbilderin: Dipl.-Pädagogin ▇▇▇▇▇▇▇▇▇ ▇▇▇▇, VHT-Masterclass Ausbilderin/Supervisorin (SPIN-DGVB e.V.) 02228/9124300 Der Wald ist ein idealer Spiel-, Bewegungs-und Erlebnisraum für die kindliche Entwicklung. „Draußen sein“ bei jedem Wetter ermöglicht vielfältige Sinneserfahrungen, regt Fantasie und Kreativität an und bietet ideale Bedingungen, den natürlichen Bewegungsdrang auszuleben. Vermittelt wird in praktischer Anschauung, wie man Kindern zwischen 3 und 6 Jahren die Natur mit wenig Aufwand spannend und abwechslungsreich näher bringen kann. Wir bewegen uns die meiste Zeit querfeldein in anspruchsvollem Gelände, in Siefen und Bachtälern, und werden uns dabei praxisnah mit folgenden Themen beschäftigen: • Bewegung und Sinneswahrnehmung in der Natur - Auswirkungen auf Motorik und kognitive Entwicklung • Bewegungsraum Natur – Auswahl des richtigen Geländes und Gestaltungsmöglichkeiten • Ausrüstung und Materialanregungen, Umgang mit Tieren und Pflanzen Sie erhalten eine Literaturliste sowie ein Skript mit Spielanleitungen, praktischen ▇▇▇▇▇, ▇▇▇▇▇▇- und Rezeptvorschläge. Dieses Seminar legt den Fokus auf das optimale Führen und Leiten im Berufsalltag und konzentriert sich auf die Frage, wie Personalentwicklungsgespräche erfolgreich geführt werden können. Die Auseinandersetzung mit dem persönlichen Führungsstil und den Auswirkungen des eigenen Rollen- und Führungsverständnisses auf die Mitarbeiter*innen ist eine wesentliche Voraussetzung kompetent und selbstsicher die Leitungsrolle auszuüben und Personalentwicklungsgespräche zu führen. Eine klare Struktur der Personalentwicklungsgespräche sowie verständliche Beurteilungskriterien von Leistungen optimieren deren Vorbereitung und Durchführung.

Inhalte. Narzissmuskonzept – psychiatrischAuswahlkriterien für naturkundliche Themen in einer 90 Minuten-AG • Basisinformation zur Biologie häufiger Weich- und Gliedertiere und ihre kindgerechte Vermittlung • Basisinformation und Versuche zu Verbreitungsarten von Pflanzen • Bestimmungshilfen richtig benutzen • wissenschaftliche Experimente zum Verhalten o.g. Tiere und ihre kindgerechte Umsetzung in 90 Minuten • ökologische Zusammenhänge unter Beteiligung der behandelten Lebewesen • Materialauswahl und –beschaffung, bindungstheoretisch Auswahl geeigneter Standorte Wichtig: Da wir uns überwiegend im Freien aufhalten, sollten Sie wetterfeste Kleidung sowie feste Schuhe tragen und neurowissenschaftlich hergeleitet • Erscheinungsbild anhand von Fallstudien • Entwicklungsgeschichtlicher Hintergrund • Basiskommunikation als Methode der Beziehungsgestaltung • Elemente des konsequenten (positiven) Lenkens und Leitens • Situationsgestaltung / Die Rolle der Erwachsenen • Die Bedeutung von Videoarbeit für das sichere pädagogische Handeln Methoden: Interaktiver Vortrag, Übungen, Rollenspiel und positive VideoanalyseIhre Verpflegung sorgen. Leitung: Der Tagesworkshop bietet ▇▇▇▇▇▇▇▇▇ *innen einen spielerischen Einstieg in die Liedbegleitung für den pädagogischen Alltag mit Kindern. Viele Kinderlieder wie z.B. „▇▇▇▇, Diplom-Pädagogin, Video-Home-Trainerin® Kurs-Nr.: GL20166 Ressourcenorientierte Videoarbeit in der Kita mit der Methodik des „Video-Home-Trainings (VHT)®“ Ressourcenorientierte Videoarbeit eröffnet Fachkräften neue Dimensionen der Wahrnehmung und der positiven Gestaltung von Kommunikations-und Erziehungsprozessen in der Kita. Kurze Videoaufnahmen aus dem Kita-Alltag zeigen modellhaft gelungene Momente der Interaktion. In Verbindung mit der verstehenden Grundhaltung erweitern diese den Horizont der Handlungsmöglichkeiten für die Stärkung des einzelnen Kindes, den fruchtbaren kollegialen Austausch im Team und die partnerschaftliche Zusammenarbeit mit Eltern. Die Ausbildung ist praxisorientiert und bezieht sich konkret auf das eigene Arbeitsfeld und findet im Zeitraum von ca. 6 Monaten statt. VHT-Practitioner: 3 ganztägige Veranstaltungen, 6 individuelle Ausbildungssupervisionen mit eigenem Bildmaterial, Abschlussworkshop Zertifikat ausgestellt durch SPIN-DGVB Deutsche Gesellschaft für Videobasierte Beratung e.V. - Basiskurs € 100,00 (auch unabhängig buchbar) - Ausbildungskosten VHT- Practitioner € 700,00 - Zertifizierungskosten € 120,00 Ausbilderin: Dipl.-Pädagogin ▇▇▇▇▇▇▇▇▇ ▇▇▇▇, VHT-Masterclass Ausbilderin/Supervisorin (SPIN-DGVB e.V.) 02228/9124300 Der Wald ist ein idealer Spiel-, Bewegungs-und Erlebnisraum für die kindliche Entwicklung. „Draußen sein“ bei jedem Wetter ermöglicht vielfältige Sinneserfahrungen, regt Fantasie und Kreativität an und bietet ideale Bedingungen, den natürlichen Bewegungsdrang auszuleben. Vermittelt wird in praktischer Anschauung, wie man Kindern zwischen 3 und 6 Jahren die Natur mit wenig Aufwand spannend und abwechslungsreich näher bringen kann. Wir bewegen uns die meiste Zeit querfeldein in anspruchsvollem Gelände, in Siefen und Bachtälern, und werden uns dabei praxisnah mit folgenden Themen beschäftigen: • Bewegung und Sinneswahrnehmung in der Natur - Auswirkungen auf Motorik und kognitive Entwicklung • Bewegungsraum Natur – Auswahl des richtigen Geländes und Gestaltungsmöglichkeiten • Ausrüstung und Materialanregungen, Umgang mit Tieren und Pflanzen Sie erhalten eine Literaturliste sowie ein Skript mit Spielanleitungen, praktischen ▇▇▇▇▇, ▇▇▇▇▇▇ ▇- und Rezeptvorschläge▇▇▇▇▇▇“, „Bruder ▇▇▇▇▇“, „Aram sam sam“ u.v.m. Dieses Seminar legt den Fokus lassen sich ohne jegliche Vorkenntnisse, nach nur wenigen Stunden, mit nur einem einzigen Quergriff auf der Gitarre begleiten. Das geschieht durch das optimale Führen und Leiten Umstimmen der Gitarrensaiten in die offene C-Stimmung. Die Lehrmethode wird immer häufiger angewendet, um die Gitarre z.B. auch als „Orff-Instrument“ einzusetzen. Damit erlernen selbst Kinder ab 4 Jahren das gemeinsame Musizieren mit der C-Gitarre im Berufsalltag Rahmen der musikalischen Früherziehung und konzentriert sich im Zusammenspiel mit weiteren Instrumenten (Klangstäbe, Cajon, Xylophon, etc.). Materialien wie Liederbuch, Stimmgerät und Kapodaster werden vor Ort zur Verfügung gestellt und können beim Dozenten erworben werden. Es sind keinerlei Vorkenntnisse auf die Frage, wie Personalentwicklungsgespräche erfolgreich geführt werden können. Die Auseinandersetzung mit dem persönlichen Führungsstil und den Auswirkungen des eigenen Rollen- und Führungsverständnisses auf die Mitarbeiter*innen ist eine wesentliche Voraussetzung kompetent und selbstsicher die Leitungsrolle auszuüben und Personalentwicklungsgespräche zu führender Gitarre erforderlich. Eine klare Struktur Gitarre kann auf Wunsch vom Dozenten mitgebracht werden. Dies bitte bei der Personalentwicklungsgespräche sowie verständliche Beurteilungskriterien Anmeldung vermerken. Kinder, die viel Stress erleben und unter Spannung stehen, brauchen Unterstützung und Anleitung dabei, sich entspannen zu lernen. Diese Fortbildung bietet die Möglichkeit eigene Kompetenzen in der Vermittlung von Leistungen optimieren deren Vorbereitung Entspannungsmethoden zu erlangen oder sie zu erweitern. Im Seminar werden kleine Entspannungseinheiten praktisch vermittelt und Durchführungder Transfer für die eigene Gruppe erarbeitet.

Inhalte. Narzissmuskonzept – psychiatrischFröhliche Musikspiele mit Instrumenten und Gegenständen • Sprachförderung durch Rhythmusspiele mit und ohne Instrumente • Ruhige und entspannte Musikspiele • Lustige Dirigierspiele mit und ohne Instrumenten / Gegenständen • Klang- und Bewegungsgeschichten • Bewegungsspiele mit Instrumenten • Instrumente zur Liedbegleitung • ▇▇▇▇▇▇▇ und patsch: Einfache Bodypercussion • Spiele mit Instrumenten und Gegenständen entwickeln Musikalische Vorkenntnisse sind nicht erforderlich. Hemmungen und die Überzeugung unmusikalisch zu sein sind willkommen. Ort: AWO KV Rhein-Oberberg e.V., bindungstheoretisch und neurowissenschaftlich hergeleitet • Erscheinungsbild anhand von Fallstudien • Entwicklungsgeschichtlicher Hintergrund • Basiskommunikation als Methode der Beziehungsgestaltung • Elemente des konsequenten (positiven) Lenkens und Leitens • Situationsgestaltung / Die Rolle der Erwachsenen • Die Bedeutung von Videoarbeit für das sichere pädagogische Handeln Methoden: Interaktiver Vortrag▇▇▇▇▇▇▇▇▇. ▇▇, Übungen, Rollenspiel und positive Videoanalyse. Leitung: ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇-▇▇▇▇▇▇▇▇▇ ▇▇▇▇, Diplom-Pädagogin, Video-Home-Trainerin® Kurs-Nr.Leitung: GL20166 Ressourcenorientierte Videoarbeit in der Kita mit der Methodik des „Video-Home-Trainings (VHT)®“ Ressourcenorientierte Videoarbeit eröffnet Fachkräften neue Dimensionen der Wahrnehmung und der positiven Gestaltung von Kommunikations-und Erziehungsprozessen in der Kita. Kurze Videoaufnahmen aus dem Kita-Alltag zeigen modellhaft gelungene Momente der Interaktion. In Verbindung mit der verstehenden Grundhaltung erweitern diese den Horizont der Handlungsmöglichkeiten für die Stärkung des einzelnen Kindes, den fruchtbaren kollegialen Austausch im Team und die partnerschaftliche Zusammenarbeit mit Eltern. Die Ausbildung ist praxisorientiert und bezieht sich konkret auf das eigene Arbeitsfeld und findet im Zeitraum von ca. 6 Monaten statt. VHT-Practitioner: 3 ganztägige Veranstaltungen, 6 individuelle Ausbildungssupervisionen mit eigenem Bildmaterial, Abschlussworkshop Zertifikat ausgestellt durch SPIN-DGVB Deutsche Gesellschaft für Videobasierte Beratung e.V. - Basiskurs € 100,00 (auch unabhängig buchbar) - Ausbildungskosten VHT- Practitioner € 700,00 - Zertifizierungskosten € 120,00 Ausbilderin: Dipl.-Pädagogin ▇▇▇▇▇▇▇▇▇ ▇▇▇▇, VHT-Masterclass Ausbilderin/Supervisorin (SPIN-DGVB e.V.) 02228/9124300 Der Wald ist ein idealer Spiel-, Bewegungs-und Erlebnisraum für die kindliche Entwicklung. „Draußen sein“ bei jedem Wetter ermöglicht vielfältige Sinneserfahrungen, regt Fantasie und Kreativität an und bietet ideale Bedingungen, den natürlichen Bewegungsdrang auszuleben. Vermittelt wird in praktischer Anschauung, wie man Kindern zwischen 3 und 6 Jahren die Natur mit wenig Aufwand spannend und abwechslungsreich näher bringen kann. Wir bewegen uns die meiste Zeit querfeldein in anspruchsvollem Gelände, in Siefen und Bachtälern, und werden uns dabei praxisnah mit folgenden Themen beschäftigen: • Bewegung und Sinneswahrnehmung in der Natur - Auswirkungen auf Motorik und kognitive Entwicklung • Bewegungsraum Natur – Auswahl des richtigen Geländes und Gestaltungsmöglichkeiten • Ausrüstung und Materialanregungen, Umgang mit Tieren und Pflanzen Sie erhalten eine Literaturliste sowie ein Skript mit Spielanleitungen, praktischen ▇▇▇▇▇, ▇▇▇▇▇▇- Dipl.-Sportlehrerin und RezeptvorschlägeMusikpädagogin Kurs-Nr.: GL20159 Wildbienen – nicht zu verwechseln mit Staaten bildenden Honigbienen – sowie Solitärwespen nisten einzeln in Erdlöchern oder kleinen Höhlen. Dieses Seminar legt Für das Bestäuben von Blumen, Obst und Gemüse spielen sie eine entscheidende Rolle. In unseren aufgeräumten Gärten und Parkanlagen fällt den Fokus auf winzigen Wildbienen das optimale Führen Überleben schwer, denn es fehlt ihnen an Nahrungsangeboten, vor allem aber an Nist- und Leiten im Berufsalltag und konzentriert sich auf die FrageWohnmöglichkeiten. Wer diesen Insekten hilft, wie Personalentwicklungsgespräche erfolgreich geführt werden könnenmuss keine Stechattacken befürchten. Die Auseinandersetzung Tiere sind harmlos und friedlich, selbst in Terrassennähe angebrachte Nistkästen, Holunder- oder Schilfbündel stellen keine Gefahr dar. Im Gegenteil: In Ruhe kann man das Treiben beobachten, wenn die oft winzigen Bienen Baumaterial, Nahrung und Lehm zum Verschluss ihrer Brutröhren eintragen. Wir sammeln gemeinsam Material und bauen verschiedene ganz einfache Insektenherbergen zum Mitnehmen in Ihre Einrichtung. Ihre dabei erworbene Erfahrung und die vorgestellten praktischen Anregungen und Planungshilfen können Sie dann in Ihrer Einrichtung einsetzen und gemeinsam mit dem persönlichen Führungsstil den Kindern für Sie passende Nisthilfen entwerfen und den Auswirkungen des eigenen Rollen- und Führungsverständnisses auf die Mitarbeiter*innen ist eine wesentliche Voraussetzung kompetent und selbstsicher die Leitungsrolle auszuüben und Personalentwicklungsgespräche zu führen. Eine klare Struktur der Personalentwicklungsgespräche sowie verständliche Beurteilungskriterien von Leistungen optimieren deren Vorbereitung und Durchführungbauen.

Inhalte. Narzissmuskonzept – psychiatrischJeder Kanton bietet selber oder in Zusammenarbeit mit anderen Kantonen die folgenden Grundangebote an. Es steht den Kantonen offen, bindungstheoretisch dieses Grundangebot zu erweitern: 1. Die aktuellen Leistungen in Bezug auf Beratung und neurowissenschaftlich hergeleitet • Erscheinungsbild anhand Unterstützung, heilpädagogische Früherziehung, Logopädie und Psychomotorik und die sonderpädagogischen Massnah- men in einer Regelschule oder Sonderschule werden fortgesetzt. 2. Bedarfsweise kommt die Möglichkeit einer Betreuung in Tagesstrukturen oder eines Aufenthalts in einer sonderpädagogischen Einrichtung hinzu (Internatslösung). 3. Die nötigen Transporte und deren Kosten werden von Fallstudien • Entwicklungsgeschichtlicher Hintergrund • Basiskommunikation als Methode der Beziehungsgestaltung • Elemente des konsequenten (positiven) Lenkens den Kantonen organisiert und Leitens • Situationsgestaltung / Die Rolle der Erwachsenen • Die Bedeutung von Videoarbeit für das sichere pädagogische Handeln Methoden: Interaktiver Vortragübernommen, Übungenwenn Kinder und Jugendliche aufgrund ihrer Behinderung den Weg zur Schule oder Therapiestelle nicht alleine bewältigen können. 4. Verstärkte Massnahmen können angeordnet werden, Rollenspiel und positive Videoanalyse. Leitung: ▇▇▇▇▇▇▇▇▇ ▇▇▇▇, Diplom-Pädagogin, Video-Home-Trainerin® Kurs-Nr.: GL20166 Ressourcenorientierte Videoarbeit in der Kita mit der Methodik des „Video-Home-Trainings (VHT)®“ Ressourcenorientierte Videoarbeit eröffnet Fachkräften neue Dimensionen der Wahrnehmung und der positiven Gestaltung von Kommunikations-und Erziehungsprozessen in der Kita. Kurze Videoaufnahmen aus dem Kita-Alltag zeigen modellhaft gelungene Momente der Interaktion. In Verbindung mit der verstehenden Grundhaltung erweitern diese den Horizont der Handlungsmöglichkeiten für wenn die Stärkung des einzelnen Kindes, den fruchtbaren kollegialen Austausch Massnahmen im Team und die partnerschaftliche Zusammenarbeit mit Elternher- kömmlichen Rahmen während der heilpädagogischen Früherziehung oder der Regel- schule nicht mehr genügen. Die Ausbildung ist praxisorientiert und bezieht sich konkret auf Nach Durchführung eines standardisierten Abklärungsver- fahrens, das eigene Arbeitsfeld und findet im Zeitraum den individuellen Bedarf ermitteln soll, können von cader zuständigen Schul- behörde verstärkte Massnahmen angeordnet werden. 6 Monaten statt. VHT-Practitioner: 3 ganztägige Veranstaltungen, 6 individuelle Ausbildungssupervisionen mit eigenem Bildmaterial, Abschlussworkshop Zertifikat ausgestellt durch SPIN-DGVB Deutsche Gesellschaft für Videobasierte Beratung e.V. - Basiskurs € 100,00 (auch unabhängig buchbar) - Ausbildungskosten VHT- Practitioner € 700,00 - Zertifizierungskosten € 120,00 Ausbilderin: Dipl.-Pädagogin ▇▇▇▇▇▇▇▇▇ ▇▇▇▇, VHT-Masterclass Ausbilderin/Supervisorin (SPIN-DGVB e.V.) 02228/9124300 Der Wald ist ein idealer Spiel-, Bewegungs-und Erlebnisraum für die kindliche Entwicklung. „Draußen sein“ bei jedem Wetter ermöglicht vielfältige Sinneserfahrungen, regt Fantasie und Kreativität an und bietet ideale Bedingungen, den natürlichen Bewegungsdrang auszuleben. Vermittelt wird in praktischer Anschauung, wie man Kindern zwischen 3 und 6 Jahren die Natur mit wenig Aufwand spannend und abwechslungsreich näher bringen kann. Wir bewegen uns die meiste Zeit querfeldein in anspruchsvollem Gelände, in Siefen und Bachtälern, und werden uns dabei praxisnah mit folgenden Themen beschäftigen: • Bewegung und Sinneswahrnehmung in der Natur - Auswirkungen auf Motorik und kognitive Entwicklung • Bewegungsraum Natur – Auswahl des richtigen Geländes und Gestaltungsmöglichkeiten • Ausrüstung und Materialanregungen, Umgang mit Tieren und Pflanzen Sie erhalten eine Literaturliste sowie ein Skript mit Spielanleitungen, praktischen ▇▇▇▇▇, ▇▇▇▇▇▇- und Rezeptvorschläge. Dieses Seminar legt den Fokus auf das optimale Führen und Leiten im Berufsalltag und konzentriert sich auf die Frage, wie Personalentwicklungsgespräche erfolgreich geführt Diese zugewiesenen Leistungen sollen periodisch überprüft werden können. Die Auseinandersetzung mit dem persönlichen Führungsstil Folgende Angebote sind jedoch nicht Angebote dieser Vereinbarung: Nachhilfeunterricht und Stützkurse sowie medizinisch-therapeutische Massnahmen. Diese wer- den Auswirkungen des eigenen Rollen- weiterhin von der IV abgedeckt und Führungsverständnisses auf die Mitarbeiter*innen ist eine wesentliche Voraussetzung kompetent und selbstsicher die Leitungsrolle auszuüben und Personalentwicklungsgespräche zu übernommen. Viele Kantone können aufgrund ihrer Grösse nicht alle Angebote selber führen. Eine klare Struktur In der Personalentwicklungsgespräche sowie verständliche Beurteilungskriterien Interkan- tonalen Vereinbarung für soziale Einrichtungen (IVSE) vom 20. September 2002 (BGS 837.33) wird die Unterbringung in Sonderschulen oder besonderen Einrichtungen geregelt. Bereits 2006 ist diese Vereinbarung in Kraft getreten. Um die Umsetzung des Sonderpädagogik-Konkordats zu gewährleisten, sieht das Konkordat selber die Schaffung von Leistungen optimieren deren Vorbereitung drei Instrumenten im sonderpädagogischen Bereich vor. Diese werden zur Zeit erarbeitet oder liegen vor: • eine einheitliche Terminologie und DurchführungQualitätsstandards für Leistungsanbieter (als Anhang zum Konkordat); • ein standardisiertes Abklärungsverfahren zur Ermittlung des individuellen Bedarfs für verstärkte Massnahmen; • eine Anerkennung der Diplome von Berufsleuten im sonderpädagogischen Bereich für diejenigen Bereiche, in denen die EDK die Anerkennungsreglemente definieren kann.