Contrat de Plan Régional de Développement des Formations
Contrat de Plan Régional de Développement des Formations
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RAPPEL DES AXES DU CPRDFP
Suivi et évaluation
Etat des lieux
Le CPRDFP, un document
1
stratégique
Mise en oeuvre
Diagnostic
Trois orientations stratégiques
2
Contractua
Les objectifs transversaux et -lisation
3
Orientations
quelques actions
Plans d'actions
Le Contrat de plan régional de développement des formations professionnelles (CPRDFP), un document stratégique
• En vertu de la loi N°2009-1437 du 24 novembre 2009 relative à l’orientation et à la formation tout au long de la vie, le Conseil régional a élaboré le CPRDFP en collaboration avec les autorités académiques et l’Etat.
• Le CPRDFP de la Martinique a pour but de proposer dans un document unique, des plans d’actions au service de la stratégie régionale de la formation professionnelle, à l’attention des jeunes et des adultes martiniquais, afin de favoriser leur insertion sociale et professionnelle.
• Le CPRDFP vaut schémas régionaux de l’apprentissage, des formations culturelles, sportives, sanitaires et sociales, du tourisme, de l’animation et des loisirs.
• Le CPRDFP a une vocation prospective parce qu’il vise à accompagner, et à anticiper les mutations socio-économiques.
• Le CPRDFP a une vocation opérationnelle parce qu’il propose des objectifs et des actions permettant à chacun de se former tout au long de la vie dans le but, d’accéder à un emploi, de monter en compétences, ou d’assurer sa mobilité professionnelle.
Trois orientations stratégiques
1. Sécuriser les parcours par l’anticipation des mutations et l’amélioration de l’orientation
2. Accéder à l’emploi et enrichir ses compétences grâce à la formation professionnalisante ou qualifiante
3. Veiller à l’insertion des publics les plus fragilisés
I SÉCURISER LES PARCOURS PAR L’ANTICIPATION DES MUTATIONS ET
L’AMÉLIORATION DE L’ORIENTATION
OBJECTIFS TRANSVERSAUX ET QUELQUES ACTIONS
1- anticiper et accompagner les conséquences des mutations
- Mise en œuvre une démarche partenariale pour élaborer l’offre de formation répondant aux besoins de l’économie martiniquaise (ex. autorités académiques, Région, Etat, AGEFIPH, centre pénitentiaire, organisations professionnelles patronales, chambres consulaires..).
2- améliorer l’accueil, l’information et l’orientation pour rapprocher la
demande sociale et la demande économique
- Décloisonnement des informations sur l’orientation (mutualiser les
informations sur l’orientation afin de répondre aux besoins des publics en matière de conseils, de connaissance d’un métier ou d’une formation).
- Mise en place un système d’information partagé sur l’emploi et la formation
(outil d’aide à la décision des décideurs politiques et des professionnels de l’emploi et la formation).
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Trois orientations stratégiques
1. Sécuriser les parcours par l’anticipation des mutations et l’amélioration de l’orientation
2. Accéder à l’emploi et enrichir ses compétences grâce à la formation professionnalisante ou qualifiante
3. Veiller à l’insertion des publics les plus fragilisés
A LA
II.ACCEDER A L’EMPLOI ET ENRICHIR SES COMPETENCES GRACE FORMATION PROFESSIONNALISANTE OU QUALIFIANTE
OBJECTIFS TRANSVERSAUX ET QUELQUES ACTIONS :
1- Construire des parcours de formation individualisés qui mènent à l’emploi durable
- Elargir la modularisation des parcours de formation (ex.montée en compétences)
2- Mieux mobiliser les dispositifs alternant formation et pratique professionnelle
- Développer les contrats de professionnalisation et les contrats d’apprentissage (schéma régional de l’apprentissage).
3- Développer la formation professionnelle supérieure
- répondant aux besoins du marché, formation des formateurs pour monter en niveau)
4- Améliorer la qualité de l’offre de formation en développant les partenariats et en professionnalisant les acteurs
- promouvoir l’ouverture internationale et la mobilité géographique des élèves,
stagiaires, demandeurs d’emploi (ex. autorités académiques, Conseil régional, LADOM).
Trois orientations stratégiques
1. Sécuriser les parcours par l’anticipation des mutations et l’amélioration de l’orientation
2. Accéder à l’emploi et enrichir ses compétences grâce à la formation professionnalisante ou qualifiante
3. Veiller à l’insertion des publics les plus fragilisés
III. VEILLER A L’INSERTION DES PUBLICS LES PLUS FRAGILISES
OBJECTIFS TRANSVERSAUX ET QUELQUES ACTIONS
1 - Juguler le décrochage scolaire et agir contre l’illettrisme
- Innover pour lutter contre les sorties sans qualification(adapter l’offre de formation à la diversité des publics et aux évolutions des métiers).
2 - Limiter les ruptures de parcours liées à la précarité économique
- ex. professionnaliser les salariés en insertion (accroître employabilité)
3 - Lutter contre les discriminations
- intégrer les besoins des bénéficiaires de l’obligation d’emplois des travailleurs handicapés (BOETH) dans les offres de formation.
- accompagner les établissements (ex.ESAT) accueillant des personnes en situation de handicap dans la mise en place de dispositifs de formation (ex.
plan de formation avec collaboration du Plan régional d’insertion des TH,
AGEFIPH: gestion des fonds d’insertion professionnelle des PH).