แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) สําหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตําแหน่ง ครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ)

1

PA1/ส

ผู้จัดทําข้อตกลง

แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) สําหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตําแหน่ง ครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ)

โรงเรียนอนุบาลลาดยาว สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2 ประจําปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

ระหว่าง▇▇▇▇▇▇ 1 เดือน ▇▇▇▇▇▇ พ.ศ. 2564 ถึง▇▇▇▇▇▇ 30 เดือน กันยายน พ.ศ. 2565

ชื่อ นางสาว▇▇▇▇▇▇ นามสกุล จันทเภา ตําแหน่ง ครู วิทยฐานะ -

สถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลลาดยาว สังกัด สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2 รับเงินเดือนในอันดับ คศ. 1 อัตราเงินเดือน 19,780 บาท

ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้ (▇▇▇▇▇▇ระบุได้มากกว่า 1 ประเภทห้องเรียนตาม▇▇▇▇▇▇▇จัดการเรียนรู้จริง)

🗹 ห้องเรียน▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇พื้นฐาน

🞎 ห้องเรียน▇▇▇▇▇▇

🞎 ห้องเรียนการศึกษาพิเศษ

🞎 ห้องเรียนสายวิชาชีพ

🞎 ห้องเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจํานงในการจัดทําข้อตกลงในการพัฒนางาน ตําแหน่งครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ซึ่งเป็นตําแหน่ง ที่ ดํารงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อํานวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตําแหน่ง

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กําหนด

1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจํานวน 20   ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ ▇▇▇▇▇▇▇▇ ▇16101

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1 จํานวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/2 จํานวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/3 จํานวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/4 จํานวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/5 จํานวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

แนะแนว▇▇▇▇▇▇▇▇วิทยาศาสตร์

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1 จํานวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/2 จํานวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/3 จํานวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/4 จํานวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/5 จํานวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 งาน▇▇▇▇▇▇▇▇และสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จํานวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ จํานวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จํานวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ งานฝ่ายบริหารงานวิชาการ จํานวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบ▇▇▇▇นโยบายและจุดเน้น จํานวน - ชั่วโมง/สัปดาห์

2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตําแหน่งครู (ให้ระบุรายละเอียดของงานที่จะปฏิบัติในแต่ละด้านว่าจะ ดําเนินการอย่างไร โดยอาจระบุระยะเวลาที่ใช้ในการดําเนินการด้วยก็ได้)

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตําแหน่ง	งาน (Tasks) ที่จะดําเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ)	ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาด▇▇▇▇ให้เกิดขึ้น กับ ผู้เรียน (โปรดระบุ)	ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็น▇▇▇▇▇▇ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ สูงขึ้น (โปรดระบุ)
1. ด้านการจัดการเรียนรู้ ลักษณะงานที่เสนอให้ ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇สร้างและ หรือการพัฒนาหลักสูตร การออกแบบการจัดการ เรียนรู้ การจัดกิจกรรม การเรียนรู้ การสร้างและ หรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่ง เรียนรู้ การวัดและ ประเมินผลการจัดการ เรียนรู้ การศึกษาวิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้ การ จัดบรรยากาศที่▇▇▇▇▇▇▇▇ และพัฒนาผู้เรียน และ การอบรมและพัฒนา คุณลักษณะ▇▇▇▇▇ของผู้เรียน	1.1 การสร้างและหรือการพัฒนา หลักสูตร - จัดทําหลักสูตรและหน่วยการ เรียนรู้ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรเพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนา สมรรถนะ และการเรียนรู้เต็มตาม ศักยภาพ โดยมีการประยุกต์ให้ สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และ▇▇▇▇▇▇▇▇	1. ผู้เรียนได้รับการ จัดการเรียนรู้ตาม หลักสูตรและมีความรู้ ตามมาตรฐานและ ตัวชี้วัด 2. ผู้เรียนได้รับการ พัฒนาคุณลักษณะอันพึง ▇▇▇▇▇▇▇ การอ่าน การ เขียน คิด วิเคราะห์ สมรรถนะสําคัญของ ผู้เรียน	1. ร้อยละ 70 ของ ผู้เรียน มีความรู้ผ่าน เกณฑ์การประเมิน ตามที่สถานศึกษา กําหนด 2. ร้อยละ 70 ของ ผู้เรียน มี▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ สูงขึ้นเป็นไปตามค่า ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ สถานศึกษากําหนด
	1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้ - เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ เพื่อให้ผู้เรียน มีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจํา วิชา คุณลักษณะอันพึง▇▇▇▇▇▇▇และ ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇สําคัญตามหลักสูตร โดย มีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับ บริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและ ▇▇▇▇▇▇▇▇ - จัดทําแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้น ผู้เรียนเป็นสําคัญ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร์พื้นฐาน) ชั้น	1. ผู้เรียนมีความรู้ตาม มาตรฐานและตัวชี้วัด ตาม▇▇▇▇▇▇▇▇วิชา 2. ผู้เรียนได้รับการ พัฒนาในด้าน คุณลักษณะอันพึง ▇▇▇▇▇▇▇และสมรรถนะ สําคัญตามหลักสูตร	1. ร้อยละ 70 ของ ผู้เรียน มีความรู้ผ่าน เกณฑ์การประเมิน ตามที่สถานศึกษา กําหนด 2. ร้อยละ 70 ของ ผู้เรียนมีผลการ ประเมินในด้าน คุณลักษณะอันพึง ▇▇▇▇▇▇▇และสมรรถนะ สําคัญตามหลักสูตร สูงขึ้นเป็นไปตามค่า

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตําแหน่ง	งาน (Tasks) ที่จะดําเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ)	ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาด▇▇▇▇ให้เกิดขึ้น กับ ผู้เรียน (โปรดระบุ)	ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็น▇▇▇▇▇▇ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ สูงขึ้น (โปรดระบุ)
	ประถมศึกษาปีที่ 6 ตาม▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ สถานศึกษากําหนด		▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ สถานศึกษากําหนด
	1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ - จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการ จัดการเรียนรู้ แบบการสืบเสาะหา ความรู้ (5E) ที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง ผ่านการทําการทดลอง แบบฝึกหัด และใบงาน ระหว่างจัดกิจกรรมมีการ วัดและประเมินผล เพื่อนําผลไป แก้ไขปัญหาผู้เรียน▇▇▇▇▇▇ผ่านเกณฑ์ที่ กําหนด - มีการอํานวยความสะดวกในการ เรียนรู้ และ▇▇▇▇▇▇▇▇ผู้เรียนได้พัฒนา เต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทํางาน ร่วมกัน โดยมีการปรับประยุกต์ให้ สอดคล้องกับความแตกต่างของ ผู้เรียนตามบริบทของสถานศึกษา	1. ผู้เรียนได้รับการ พัฒนาตามศักยภาพ ความแตกต่างของแต่ละ บุคคล และผู้เรียนมีนิสัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทํางานและ▇▇▇▇▇▇ ทํางานร่วมกับผู้อื่นได้ เป็นอย่างดี 2. ผู้เรียนมีส่วนร่วมใน การจัดกิจกรรมการเรียน การสอนและเกิดความพึง ▇▇▇▇ต่อการเรียนวิชา วิทยาศาสตร์ ▇▇▇▇▇▇▇ขึ้น	1. ร้อยละ 70 ของ ผู้เรียนมี▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ ทางการเรียน รายวิชา วิทยาศาสตร์สูงขึ้น 2. ร้อยละ 70 ของ ผู้เรียนมีส่วนร่วมใน การจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนและมี ความพึง▇▇▇▇ต่อการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ ของครูผู้สอน
	1.4 การสร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยีและแหล่ง เรียนรู้ - มีการสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่ง เรียนรู้ โดยมีการปรับประยุกต์ให้ สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ - จัดทําสื่อการเรียนการสอนโดยใช้ โปรแกรมสร้างงานนําเสนอข้อมูล (Microsoft PowerPoint) - จัดทําสื่อที่▇▇▇▇▇▇▇▇พัฒนานักเรียน การพัฒนาแบบฝึกทักษะ เรื่อง ระบบย่อยอาหาร	1. ผู้เรียนได้รับความรู้ จากการใช้สื่อที่ หลากหลาย สอดคล้อง กับกิจกรรมการเรียนรู้ และทันสมัย	1. ร้อยละ 70 ของ ผู้เรียน มีความรู้ผ่าน เกณฑ์การประเมิน ตามที่สถานศึกษา กําหนด 2. ร้อยละ 70 ของ ผู้เรียนมี▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ สูงขึ้น เป็นไปตามค่า ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ สถานศึกษากําหนด

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตําแหน่ง	งาน (Tasks) ที่จะดําเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ)	ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาด▇▇▇▇ให้เกิดขึ้น กับ ผู้เรียน (โปรดระบุ)	ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็น▇▇▇▇▇▇ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ สูงขึ้น (โปรดระบุ)
	1.5 การวัดและการประเมินผลการ เรียนรู้ - มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้ อย่างต่อเนื่อง - สร้างเครื่องมือวัดและประเมินผล เพื่อการพัฒนาผู้เรียนตามสภาพจริง และวัดการวิเคราะห์	1. ผู้เรียนได้รับการ ประเมินผลการเรียนรู้ อย่างต่อเนื่องในรูปแบบ ที่หลากหลาย 2. นําผลการประเมินมา ใช้ในการ▇▇▇▇▇▇▇▇หรือ ปรับปรุงแก้ไขการเรียนรู้ ของผู้เรียน	1. ร้อยละ 70 ของ ผู้เรียน มีความรู้ผ่าน เกณฑ์การประเมิน เป็นไปตาม▇▇▇▇▇▇▇ การวัดผลการประเมิน ของสถานศึกษา 2. ร้อยละ 70 ของ ผู้เรียน มี▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ สูงขึ้น เป็นไปตามค่า ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ สถานศึกษากําหนด
	1.6 การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ - มีการศึกษา วิเคราะห์ และ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหา หรือ พัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพ ผู้เรียน และจัดทําวิจัยในชั้นเรียน เรื่อง การพัฒนาแบบฝึกทักษะ เรื่อง ระบบย่อยอาหาร - วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล	1. นักเรียนได้รับการ แก้ปัญหาหรือพัฒนาใน ด้านการเรียนรู้ 2. นักเรียนได้รับการ แก้ปัญหาหรือพัฒนาด้าน คุณลักษณะอันพึง ▇▇▇▇▇▇▇ 3. นักเรียนได้รับการ แก้ปัญหาหรือพัฒนาด้าน สมรรถนะสําคัญผู้เรียน	1. ร้อยละ 70 ของ ผู้เรียน มีความรู้ผ่าน เกณฑ์การประเมินของ สถานศึกษา 2. ร้อยละ 70 ของ ผู้เรียน มีผลการ ประเมินในด้าน คุณลักษณะอันพึง ▇▇▇▇▇▇▇และสมรรถนะ สําคัญตามหลักสูตรที่ สูงขึ้น เป็นไปตามค่า ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ถานศึกษา กําหนด
	1.7 การจัดบรรยากาศที่▇▇▇▇▇▇▇▇ และพัฒนาผู้เรียน - มีการจัดบรรยากาศที่▇▇▇▇▇▇▇▇และ พัฒนาผู้เรียน ให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทํางาน ทักษะ การเรียนรู้ในรูปแบบผสมผสาน	1. ผู้เรียนได้รับการ พัฒนาในด้านสมรรถนะ สําคัญของผู้เรียน	1. ร้อยละ 70 ของ ผู้เรียนมีผลการ ประเมินในด้าน สมรรถนะสําคัญตาม หลักสูตรสูงขึ้นเป็นไป ตามค่า▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ สถานศึกษากําหนด

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตําแหน่ง	งาน (Tasks) ที่จะดําเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ)	ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาด▇▇▇▇ให้เกิดขึ้น กับ ผู้เรียน (โปรดระบุ)	ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็น▇▇▇▇▇▇ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ สูงขึ้น (โปรดระบุ)
	- จัดบรรยากาศห้องเรียนให้ได้ มาตรฐานห้องเรียนคุณภาพ (Onsite) - จัดกระบวนการเรียนรู้
	1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะ▇▇▇ ▇▇ของผู้เรียน - มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมี คุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอัน พึง▇▇▇▇▇▇▇ และค่า▇▇▇▇ความเป็น ไทย▇▇▇▇▇งาม	1. ผู้เรียนได้รับการ พัฒนาในด้าน คุณลักษณะนิสัยอันพึง ▇▇▇▇▇▇▇	1. ร้อยละ 70 ของ ผู้เรียน มีผลการ ประเมินในด้าน คุณลักษณะอันพึง ▇▇▇▇▇▇▇ ตามหลักสูตร สูงขึ้น เป็นไปตามค่า ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ สถานศึกษากําหนด
2. ด้านการ▇▇▇▇▇▇▇▇และ สนับสนุน การจัดการ เรียนรู้ ลักษณะงานที่เสนอให้ ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇จัดทํา ข้อมูลสารสนเทศของ ผู้เรียนและรายวิชาการ ดําเนินการตามระบบดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน การ ปฏิบัติงานวิชาการและ งานอื่นๆ ของสถานศึกษา และการ▇▇▇▇▇▇ความ ร่วมมือกับผู้▇▇▇▇▇▇ ภาคี เครือข่าย และหรือสถาน ประกอบการ	2.1 จัดทําข้อมูลสารสนเทศของ ผู้เรียนและรายวิชา - มีการจัดทําข้อมูลสารสนเทศของ ผู้เรียนและรายวิชา เพื่อใช้ในการ ▇▇▇▇▇▇▇▇สนับสนุนการเรียนรู้ และ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน - จัดทํารายงานข้อมูลสารสนเทศ ผู้เรียนรายบุคคลและข้อมูลรายวิชา	1. ผู้เรียน ได้รับการ กํากับ ติดตามจาก ครูผู้สอนจากแบบ รายงานข้อมูลสารสนเทศ ของผู้เรียน (เอกสารการ วัดและประเมินผลการ เรียนรู้)	1. ร้อยละ 100 ของ ผู้เรียนได้รับการกํากับ ติดตามจากครูผู้สอน (เอกสารการวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้)
	2.2 ดําเนินการตามระบบดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน - การออกเยี่ยมบ้าน คัดกรอง นักเรียน รวมไปถึงผู้▇▇▇▇▇▇เข้ามามี ส่วนร่วมในการให้ความช่วยเหลือ ตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน - มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับ ผู้เรียนรายบุคคล และ▇▇▇▇▇▇ความ ร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเพื่อ พัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียน - จัดทําช่องทางการเผยแพร่ผลการ ประเมินผู้เรียนต่อผู้▇▇▇▇▇▇	1. นักเรียนและ ผู้▇▇▇▇▇▇มีส่วนร่วมกับ ครูผู้สอนในการแก้ไข ปัญหานักเรียนในด้าน การเรียนรู้และระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน รายบุคคล 2. ผู้เรียน ได้รับการ กํากับ ติดตามจาก ครูผู้สอนจากแบบ รายงานข้อมูล ตามระบบ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน	1. ครู ผู้▇▇▇▇▇▇ และ ผู้ที่เกี่ยวข้อง ร้อยละ 100 ▇▇▇▇▇▇รับรู้ ความ▇▇▇▇▇▇▇▇ พัฒนาการของผู้เรียน และ▇▇▇▇▇▇ช่วยเหลือ นักเรียนได้อย่างทั่วถึง

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตําแหน่ง	งาน (Tasks) ที่จะดําเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ)	ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาด▇▇▇▇ให้เกิดขึ้น กับ ผู้เรียน (โปรดระบุ)	ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็น▇▇▇▇▇▇ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ สูงขึ้น (โปรดระบุ)
	รายบุคคล เพื่อการวางแผนพัฒนา ผู้เรียนร่วมกัน
	2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงาน อื่นๆ ของสถานศึกษา - ปฏิบัติงานตามคําสั่ง ของ ผู้บังคับบัญชาเกี่ยวกับงานวิชาการ ของสถานศึกษา - ปฏิบัติงานตามคําสั่ง ของ ผู้บังคับบัญชาเกี่ยวกับงานอื่นๆ ของ สถานศึกษา	1. ผู้เรียน ได้รับการ พัฒนาทักษะด้านวิชาการ ของสถานศึกษา 2. ผู้เรียน ได้รับการ พัฒนาทักษะและ สมรรถนะด้านต่างๆ	1. ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียนได้รับการพัฒนา ทักษะทางวิชาการจาก สถานศึกษา 2. ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียน ได้รับการ พัฒนาทักษะและ สมรรถนะด้านต่าง ๆ
	2.4 ▇▇▇▇▇▇ความร่วมมือกับ ผู้▇▇▇▇▇▇ ภาคีเครือข่าย และหรือ สถานประกอบการ - ▇▇▇▇▇▇ความร่วมมือกับผู้▇▇▇▇▇▇ ภาคีเครือข่าย และหรือสถาน ประกอบการ เพื่อร่วมกันพัฒนา ผู้เรียน - ร่วมกิจกรรมประชุมผู้▇▇▇▇▇▇ 1 ครั้ง/ภาคเรียน - จัดให้มีช่องทางในการติดต่อสื่อสาร กับผู้▇▇▇▇▇▇และภาคีเครือข่าย	1. นักเรียนได้รับการ สนับสนุนช่วยเหลือดูแล ทั้งด้านวิชาการ ลักษณะ นิสัยอันพึง▇▇▇▇▇▇▇ รวมทั้ง▇▇▇▇▇สําคัญ ผู้เรียน 2. นักเรียนได้รับการ แก้ไขหรือพัฒนาทั้งด้าน วิชาการ ลักษณะนิสัยอัน พึง▇▇▇▇▇▇▇ รวมทั้ง ▇▇▇▇▇สําคัญผู้เรียน	1. ร้อยละ 70 ของ ผู้เรียน มีความรู้ผ่าน เกณฑ์การประเมินของ สถานศึกษา 2. ร้อยละ 70 ของ ผู้เรียน มีผลการ ประเมินในด้าน คุณลักษณะอันพึง ▇▇▇▇▇▇▇ตามหลักสูตร สูงขึ้น เป็นไปตามค่า ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ สถานศึกษากําหนด
3. ด้านการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพ ลักษณะงานที่เสนอให้ ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇พัฒนา ตนเองอย่างเป็นระบบและ ต่อเนื่อง การมีส่วนร่วมใน การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทาง	3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบ และต่อเนื่อง - เพื่อให้มีความรู้ความ▇▇▇▇▇▇และ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในรายวิชา วิทยาศาสตร์ และการใช้เทคโนโลยี เพื่อการศึกษา สมรรถนะวิชาชีพครู และความรอบรู้ในเนื้อหาวิชาและ	1. นักเรียนได้รับการ แก้ปัญหาหรือพัฒนาใน ด้านการเรียนรู้ 2. นักเรียนได้รับการ แก้ปัญหาหรือพัฒนาด้าน	1. ร้อยละ 70 ของ ผู้เรียน มีความรู้ผ่าน เกณฑ์การประเมินของ สถานศึกษา 2. ร้อยละ 70 ของ ผู้เรียน มีผลการ ประเมินในด้าน

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตําแหน่ง	งาน (Tasks) ที่จะดําเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ)	ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาด▇▇▇▇ให้เกิดขึ้น กับ ผู้เรียน (โปรดระบุ)	ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็น▇▇▇▇▇▇ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ สูงขึ้น (โปรดระบุ)
วิชาชีพเพื่อพัฒนาการ จัดการเรียนรู้และการนํา ความรู้ความ▇▇▇▇▇▇ ทักษะ▇▇▇▇▇▇จากการพัฒนา ตนเองและวิชาชีพมาใช้ใน การพัฒนาการจัดการ เรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน และการพัฒนา นวัตกรรมและการจัดการ เรียนรู้	วิธีการสอน เข้าร่วมการอบรม/การ ประชุมในรูปแบบต่างๆ จากทั้ง หน่วยงานภายใน กระทรวงศึกษาธิการและหน่วยงาน ภายนอก	คุณลักษณะอันพึง ▇▇▇▇▇▇▇ 3. นักเรียนได้รับการ แก้ปัญหาหรือพัฒนาด้าน สมรรถนะสําคัญผู้เรียน	คุณลักษณะอันพึง ▇▇▇▇▇▇▇และสมรรถนะ สําคัญตามหลักสูตร เป็นไปตามค่า ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ สถานศึกษากําหนด
	3.2 มีส่วนร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ทางวิชาชีพ เพื่อแก้ปัญหาและ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ - เข้าร่วมกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ทางวิชาชีพ ทั้งภายในและระหว่าง สถานศึกษา	1. ผู้เรียนได้รับการ สนับสนุนช่วยเหลือดูแล ทั้งด้านวิชาการ ลักษณะ นิสัยอันพึง▇▇▇▇▇▇▇ รวมทั้ง▇▇▇▇▇สําคัญ ผู้เรียน 2. ผู้เรียนได้รับการแก้ไข หรือพัฒนาทั้งด้าน วิชาการ ลักษณะนิสัยอัน พึง▇▇▇▇▇▇▇ รวมทั้ง สมรรถนะสําคัญผู้เรียน	1. ร้อยละ 70 ของ ผู้เรียน มีความรู้ผ่าน เกณฑ์การประเมินของ สถานศึกษา 2. ร้อยละ 70 ของ ผู้เรียน มีผลการ ประเมินในด้าน คุณลักษณะอันพึง ▇▇▇▇▇▇▇และสมรรถนะ สําคัญตามหลักสูตร เป็นไปตามค่า ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ สถานศึกษากําหนด
	3.3 นําความรู้ ความ▇▇▇▇▇▇ ทักษะ▇▇▇▇▇▇จากการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนาการ จัดการเรียนรู้ - การเข้าร่วมการอบรม/การประชุม รูปแบบต่าง ๆ ทั้งแบบ On Line และแบบเข้าร่วมอบรม ที่▇▇▇▇▇▇นํา ความรู้มาพัฒนาการจัดการศึกษาให้ ทันกับการเปลี่ยนแปลงใน สถานการณ์ปัจจุบัน	1. นําทักษะและองค์ ความรู้มาบูรณาการ สอดแทรกในเนื้อหาสาระ วิชาในการจัดการเรียนรู้ หรือปรับประยุกต์และ พัฒนานวัตกรรมการ เรียนรู้ให้สอดคล้องกับ ความแตกต่างระหว่าง บุคคล	1. ร้อยละ 70 ของ ผู้เรียน มี▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ รายวิชาวิทยาศาสตร์ ในระดับคุณภาพ 2 ขึ้น ไป

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตําแหน่ง	งาน (Tasks) ที่จะดําเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ)	ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาด▇▇▇▇ให้เกิดขึ้น กับ ผู้เรียน (โปรดระบุ)	ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็น▇▇▇▇▇▇ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ สูงขึ้น (โปรดระบุ)
	- การทํากิจกรรมชุมชนแห่งการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ปัญหาการเรียนรู้ ของผู้เรียน	2. ร่วมกิจกรรมชุมชน การเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) แลกเปลี่ยนปัญหา ในการจัดการเรียนการ สอนของผู้เรียนที่ หลากหลาย

หมายเหตุ

1. รูปแบบการจัดทําข้อตกลงในการพัฒนางานตามแบบ PA1 ให้เป็นไปตามบริบทและ▇▇▇▇▇▇▇จัดการเรียนรู้ของ แต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผู้อํานวยการสถานศึกษาและข้าราชการครูผู้จัดทําข้อตกลง

2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบหลักที่ส่งผลโดยตรงต่อ ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นําเสนอรายวิชาหลักที่ทําการสอน โดยเสนอในภาพรวมของรายวิชาหลักที่ทําการสอน ทุกระดับชั้น ในกรณีที่สอนหลายรายวิชา ▇▇▇▇▇▇เลือกรายวิชาใดวิชาหนึ่งได้โดยจะต้องแสดงให้เห็น▇▇▇▇▇▇ปฏิบัติงานตาม มาตรฐานตําแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง▇▇▇▇▇▇ประเมินได้ตามแบบการประเมิน PA 2

3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสําคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ให้ คณะกรรมการดําเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริง ▇▇▇▇▇▇▇จัดการเรียนรู้ในบริบทของแต่ละ สถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดจากการพัฒนางานตามข้อตกลงเป็นสําคัญ โดยไม่เน้นการประเมินจาก เอกสาร

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

ประเด็น▇▇▇▇▇▇▇▇▇ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทําข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดํารงตําแหน่ง ครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาด▇▇▇▇ คือ การปรับประยุกต์ การจัดการเรียนรู้และการพัฒนา คุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้▇▇▇▇▇▇▇เปลี่ยนแปลงไปในทาง▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็น▇▇▇▇▇▇▇▇▇จะ แสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาด▇▇▇▇▇▇▇สูงกว่าได้)

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาแบบฝึกทักษะ เรื่อง ระบบย่อยอาหาร รายวิชาวิทยาศาสตร์ สําหรับ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอนุบาลลาดยาว

1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

ตามที่โรงเรียนอนุบาลลาดยาว ให้ครูในสังกัดได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามความเหมาะสมกับบริบทของ สถานศึกษาและ▇▇▇▇▇▇▇▇ ภายใต้สถานการณ์แพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ( Covid-19 ) ดังนั้น ข้าพเจ้า นางสาว▇▇▇▇▇▇ จันทเภา ตําแหน่ง ครู ครูผู้สอนรายวิชาวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 รับผิดชอบทําการสอนให้กับ นักเรียนทั้งหมด จํานวน 191 คน ทําให้ไม่▇▇▇▇▇▇จัดกิจกรรมการเรียนการสอนในชั้นเรียนให้เป็นตาม▇▇▇▇▇▇▇ ส่งผลให้ทาง โรงเรียนได้เลือกรูปแบบการจัดการเรียนการสอน แบบผสมผสาน On line และ On site จากการจัดกิจกรรม ดังที่กล่าว▇▇ ▇▇▇▇ ทําให้พบปัญหา ส่งผลให้▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ทางการเรียนของนักเรียนในรายวิชาวิทยาศาสตร์ ของชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 อยู่ใน ระดับที่ยังไม่เป็น▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ในหลายเนื้อหา หรือมีคะแนนเฉลี่ยต่ํากว่าเกณฑ์ที่โรงเรียนได้กําหนดไว้ จากคะแนนเฉลี่ยการ ทดสอบประจําบทเรียนในแต่ละหน่วย ซึ่งกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ถูกกําหนดให้เป็นกลุ่มสาระการ เรียนรู้หลักในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ( Covid-19 ) โดยต้องสอนให้สอดคล้องกับ หลักสูตร▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇นักเรียนต้องรู้และควรรู้ตามตัวชี้วัด จากการนําผลตรวจแบบฝึกหัด/ใบกิจกรรม/ใบงานในเนื้อหา ที่เป็น ภาระงานให้นักเรียนได้ทําการเรียน จึงสะท้อนให้เห็นว่านักเรียนมีคะแนน▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ต่ํากว่าเกณฑ์ที่กําหนดไว้ แสดง ให้เห็นว่านักเรียน ยังขาดความเข้าใจไม่มีความรู้พื้นฐานและความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ข้อปัญหาที่พบ คือ นักเรียนไม่มีทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ขาดความมั่นใจในความเข้าใจในบทเรียน จึงทําให้เป็นเหตุผลหนึ่งที่ทําให้นักเรีย นขาดความ สนใจในการเรียน

ดังนั้นจึงทําให้▇▇▇▇▇▇กระทบ▇▇▇▇▇▇เรียนในเนื้อหาอื่นๆ จึงมีความจําเป็นที่จะต้องมีการแก้ไขในการฝึกทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เพื่อให้เกิดประโยชน์ต่อการเรียนในเนื้อหาต่อไป

2. วิธีการดําเนินการให้▇▇▇▇▇ผล

2.1 วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ตามหลักสูตร▇▇▇▇▇▇▇การศึกษาขั้น พื้นฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพ.ศ. 2561) และหลักสูตรสถานศึกษา

2.2 จัดทําแผนการจัดการเรียนรู้และแบบฝึกทักษะ เรื่อง ระบบย่อยอาหาร

2.3 นําแผนการจัดการเรียนรู้และแบบฝึกทักษะ เรื่อง ระบบย่อยอาหาร ให้คุณครูในกลุ่ม สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี พิจารณาตรวจสอบรายละเอียดความถูกต้องของแผนการ จัดการเรียนรู้ และแบบฝึกทักษะ และแบบประเมินวัดผลด้านต่างๆ พร้อมทั้งเสนอแนะเพื่อปรับปรุงแก้ไข

2.4 ครูผู้สอนนําแผนการจัดการเรียนรู้และแบบฝึกทักษะ มาปรับปรุง แก้ไขตามคําแนะนําของ คณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

2.5 นําแผนการจัดการเรียนรู้และแบบฝึกทักษะ เรื่อง ระบบย่อยอาหาร รายวิชาวิทยาศาสตร์ ไป จัดกิจกรรมการเรียนรู้ กับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

2.6 บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ ในรูปแบบข้อมูล สารสนเทศ หากมีนักเรียน▇▇▇▇▇▇ผ่านเกณฑ์การประเมิน ให้จัดกิจกรรมเรียนซ่อมเสริม และทําการทดสอบ ใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กําหนด

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาด▇▇▇▇

3.1 เชิงปริมาณ

ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอนุบาลลาดยาว จํานวน 191 คน ร้อยละ 70 ที่เรียนในรายวิชาวิทยาศาสตร์ เรื่อง ระบบย่อยอาหาร มี▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ทางการเรียนที่▇▇▇▇▇สูงขึ้น

3.2 ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇

3.2.1 ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอนุบาลลาดยาว ได้รับการปรับประยุกต์/เทคนิค/สื่อ การเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาศาสตร์ โดยใช้แบบฝึกทักษะ เรื่อง ระบบ ย่อยอาหาร ในการพัฒนาผู้เรียน ทําให้ผู้เรียน▇▇▇▇▇▇▇เรียนรู้▇▇▇▇▇สูงขึ้น

3.2.2 ผู้เรียนมีแบบฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง ระบบย่อยอาหาร

ลงชื่อ...................................................................

(นางสาว▇▇▇▇▇▇ จันทเภา) ตําแหน่ง ครู คศ.1 ผู้จัดทําข้อตกลงในการพัฒนางาน 1 / ▇▇▇▇▇▇ / 2564

ความเห็นของผู้อํานวยการสถานศึกษา

( ) เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน

( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อนําไปแก้ไข และเสนอ เพื่อพิจารณาอีกครั้ง ดังนี้

............................................................................................................................. ..........

............................................................................................................... ...............................................................

ลงชื่อ ....................................................................

(นางสาวชญาภา ▇▇▇▇▇▇) ตําแหน่ง ผู้อํานวยการโรงเรียนอนุบาลลาดยาว

1 / ▇▇▇▇▇▇ / 2564

11