La francophonie postcoloniale Sample Clauses

La francophonie postcoloniale. Le système littéraire francophone La définition du domaine des littératures francophones ne semble pas, à priori, devoir poser de problèmes : il s’agit du domaine dont relève l’ensemble des productions littéraires en langue française. Mais c’est justement la simplicité de ce critère unique qui est source de difficultés. Car l’ensemble francophone est si vaste et diversifié qu’on peut se demander s’il est même justifié de parler d’un ensemble. Comment, concrètement, lier dans une même catégorie littéraire, les littératures francophones de Belgique, du Québec, de l’Afrique, des Caraïbes ou encore du Vietnam ? Quelles méthodes employer pour procéder à des analyses comparatives ? On peut même s’interroger sur la pertinence de telles comparaisons, voir s’en méfier. La francophonie reste en effet un concept ambigu, qui peine à se départir du passé colonial. Si le terme suscite la suspicion, c’est qu’on l’accuse de n’être que le paravent d’un projet néocolonial, à travers lequel la France cherche à maintenir son hégémonie sur ses anciennes possessions coloniales. En particulier dans les universités africaines, la francophonie est de plus en plus contestée en tant que cadre de recherches pour les littératures africaines.49 Il reste que le fait littéraire francophone existe : il détermine des modes de production, de diffusion, de reconnaissance. Il constitue aussi un domaine d’études. En témoignent, entre autres, les parutions de divers volumes consacrés à ce xxxxxxx00, et les intitulés de diverses chaires universitaires à travers le monde. Or, justement, ce dernier point permet d’aborder le problème central du fait littéraire francophone, qui est 49Ainsi Xxxxxx Xxxx qui, prenant exemple sur son propre parcours d’enseignant à l’université d’Abidjan en Côte d’Ivoire, déplore les correspondances de curriculum entre les universités françaises et africaines, survivance du système colonial. Jusqu’au milieu des années 1990, date de son départ pour les Etats-Unis, l’enseignement des littératures africaines, et notamment des littératures orales, occupait la même place en marge dans le curriculum africain que dans les universités françaises : « More than forty years after independence, the French model still prevails. This is, perhaps, also the goal of Francophonie in general: to impose a system that is not only linguistic (…), but that also, little by little, erases the culture of the countries that use French as a language of business and creativity. For how will we ever ...